Présentiel Réduit
Description
L'essentiel de la formation se fait en dehors de la présence de l'enseignant. Celui-ci :
• contractualise les objectifs en début de formation avec l'étudiant ;
• intervient de façon synchrone ou asynchrone, en présence ou à distance, essentiellement pour préciser ou ré expliquer différemment des notions, animer des temps de partage et d'échanges... ;
• intervient de façon synchrone et en présence pour évaluer l'étudiant ;
• suit les étudiants en entretenant leur motivation grâce à des outils de pilotage.
Stratégie
Il s'agit d'une stratégie de création d'un environnement pédagogique soit de type physique (centre de ressources), soit virtuel (environnement d'apprentissage).
Le décideur incite à la désynchronisation des activités et donc à leur organisation avec des ressources variées.
Conditions de réussite
a) Pédagogiques
Une équipe ayant peu à peu stabilisé et formalisé des pratiques solides d'individualisation des parcours et développé une ingénierie pédagogique basée sur la capitalisation des productions des étudiants.
b) Organisationnelles
Un lieu ressources équipé et animé par des personnes expérimentées. Il peut être accessible à distance. Un cadre contractuel et pédagogique souple permet les entrées et sorties permanentes.
c) Technique
La disponibilité technique d'un environnement d'apprentissage dans des conditions de qualité de services satisfaisantes en prenant en compte l'augmentation constante du nombre de ressources produites et la diversité des auteurs.
Exemple
Le cours de scenarisation de la FOAD est proposé essentiellement à distance, les premiers cours ont été fait en présentiel, pour définir le sujet de la FOAD et decrire ce que le formateur attend des stagiaires sur cet UC (contractualise les objectifs), les ressources pédagogiques proposées aux apprenants sont variées.
L'essentiel de la formation se fait en dehors de la présence de l'enseignant. Celui-ci :
• contractualise les objectifs en début de formation avec l'étudiant ;
• intervient de façon synchrone ou asynchrone, en présence ou à distance, essentiellement pour préciser ou ré expliquer différemment des notions, animer des temps de partage et d'échanges... ;
• intervient de façon synchrone et en présence pour évaluer l'étudiant ;
• suit les étudiants en entretenant leur motivation grâce à des outils de pilotage.
Stratégie
Il s'agit d'une stratégie de création d'un environnement pédagogique soit de type physique (centre de ressources), soit virtuel (environnement d'apprentissage).
Le décideur incite à la désynchronisation des activités et donc à leur organisation avec des ressources variées.
Conditions de réussite
a) Pédagogiques
Une équipe ayant peu à peu stabilisé et formalisé des pratiques solides d'individualisation des parcours et développé une ingénierie pédagogique basée sur la capitalisation des productions des étudiants.
b) Organisationnelles
Un lieu ressources équipé et animé par des personnes expérimentées. Il peut être accessible à distance. Un cadre contractuel et pédagogique souple permet les entrées et sorties permanentes.
c) Technique
La disponibilité technique d'un environnement d'apprentissage dans des conditions de qualité de services satisfaisantes en prenant en compte l'augmentation constante du nombre de ressources produites et la diversité des auteurs.
Exemple
Le cours de scenarisation de la FOAD est proposé essentiellement à distance, les premiers cours ont été fait en présentiel, pour définir le sujet de la FOAD et decrire ce que le formateur attend des stagiaires sur cet UC (contractualise les objectifs), les ressources pédagogiques proposées aux apprenants sont variées.