Présentiel amélioré
Description
Tous les enseignants et les étudiants ont une boîte à lettre électronique.(ou plateforme collaborative à dispo) Avant et après le cours, l'enseignant met à la disposition des étudiants un certain nombre de ressources.
AVANT :
Syllabus du cours
Préparation des TP et des TD : exercices, fiches méthodologiques, conseils...
Planning de la formation
APRÈS :
Accès aux supports pédagogiques utilisés pendant le cours
Accès à des dispositifs d'autoévaluation ou d'auto formation
Échanges possibles à distance avec les enseignants et les étudiants
Stratégie
Il s'agit d'une stratégie documentaire et de communication.
Le décideur incite et donne les moyens de mettre à disposition les supports et la documentation des cours et d'instaurer une communication entre enseignants et étudiants en dehors des heures de cours.
Conditions de réussite
a) Pédagogiques
L'équipe pédagogique existe. Elle a un projet pédagogique. Elle a inscrit sa démarche dans le temps.
Les enseignants ont accepté d'encadrer des activités d'étudiants en dehors des heures de cours. Ces activités sont intégrées dans le service en remplacement de certaines heures de face à face.
b) Organisationnelles
Les enseignants travaillent en coopération forte avec les documentalistes, qui réalisent une veille pédagogique.
Les enseignants proposent des supports complémentaires à leurs cours (QCM, exercices). Ils planifient leurs interventions suffisamment tôt pour pouvoir envoyer aux étudiants le programme des séances et des documents préparatoires. En cas de besoin, ces tâches peuvent être réalisées par les personnels administratifs ; ceux-ci, comme les enseignants, maîtrisent les outils technologiques de communication.
c) Techniques
Chaque étudiant accède à un petit environnement d'apprentissage offrant des outils de communication et d'organisation : annuaire des acteurs (étudiants, enseignants, personnels administratifs et techniques), webmél, planning, liste de diffusion, accès à des outils documentaires, espace où publier ou récupérer des supports, etc. Il est mis à disposition, maintenu, sécurisé par un service compétent au sein de la composante ou dans un service commun.
d) Managériales
Un collègue enseignant ou un personnel d'accompagnement (technicien, ingénieur) est responsable de la conduite du projet. Les différents acteurs : étudiants, enseignants, personnels sont formés à l'utilisation de l'environnement.
Exemple
Le cours de philosophie proposé par Michel Loonis, Toutes les ressources sont postés sur la plateforme d'échange ACCEL, le sujet est vu en salle informatique, à la suite de ce cours, le professeur demande qu'un dossier traitant du sujet soit posté sur ACCEL, une première correction est renvoyé par Mr Loonis avec une demande d'approfondissement si nécessaire. Dés que tous les apprenants ont postés et corrigés leur travaux, une synthèse du travail demandé est posté, et donc à disposition de chacun pour finaliser le travail. Le formateur est en lien assez permanent avec les stagiaire hors salle de cours.
Tous les enseignants et les étudiants ont une boîte à lettre électronique.(ou plateforme collaborative à dispo) Avant et après le cours, l'enseignant met à la disposition des étudiants un certain nombre de ressources.
AVANT :
Syllabus du cours
Préparation des TP et des TD : exercices, fiches méthodologiques, conseils...
Planning de la formation
APRÈS :
Accès aux supports pédagogiques utilisés pendant le cours
Accès à des dispositifs d'autoévaluation ou d'auto formation
Échanges possibles à distance avec les enseignants et les étudiants
Stratégie
Il s'agit d'une stratégie documentaire et de communication.
Le décideur incite et donne les moyens de mettre à disposition les supports et la documentation des cours et d'instaurer une communication entre enseignants et étudiants en dehors des heures de cours.
Conditions de réussite
a) Pédagogiques
L'équipe pédagogique existe. Elle a un projet pédagogique. Elle a inscrit sa démarche dans le temps.
Les enseignants ont accepté d'encadrer des activités d'étudiants en dehors des heures de cours. Ces activités sont intégrées dans le service en remplacement de certaines heures de face à face.
b) Organisationnelles
Les enseignants travaillent en coopération forte avec les documentalistes, qui réalisent une veille pédagogique.
Les enseignants proposent des supports complémentaires à leurs cours (QCM, exercices). Ils planifient leurs interventions suffisamment tôt pour pouvoir envoyer aux étudiants le programme des séances et des documents préparatoires. En cas de besoin, ces tâches peuvent être réalisées par les personnels administratifs ; ceux-ci, comme les enseignants, maîtrisent les outils technologiques de communication.
c) Techniques
Chaque étudiant accède à un petit environnement d'apprentissage offrant des outils de communication et d'organisation : annuaire des acteurs (étudiants, enseignants, personnels administratifs et techniques), webmél, planning, liste de diffusion, accès à des outils documentaires, espace où publier ou récupérer des supports, etc. Il est mis à disposition, maintenu, sécurisé par un service compétent au sein de la composante ou dans un service commun.
d) Managériales
Un collègue enseignant ou un personnel d'accompagnement (technicien, ingénieur) est responsable de la conduite du projet. Les différents acteurs : étudiants, enseignants, personnels sont formés à l'utilisation de l'environnement.
Exemple
Le cours de philosophie proposé par Michel Loonis, Toutes les ressources sont postés sur la plateforme d'échange ACCEL, le sujet est vu en salle informatique, à la suite de ce cours, le professeur demande qu'un dossier traitant du sujet soit posté sur ACCEL, une première correction est renvoyé par Mr Loonis avec une demande d'approfondissement si nécessaire. Dés que tous les apprenants ont postés et corrigés leur travaux, une synthèse du travail demandé est posté, et donc à disposition de chacun pour finaliser le travail. Le formateur est en lien assez permanent avec les stagiaire hors salle de cours.